EL ANALFABETISMO FUNCIONAL ARTURO USLAR PIETRI PDF

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Author:Zusida Golmaran
Country:Jordan
Language:English (Spanish)
Genre:History
Published (Last):22 March 2015
Pages:156
PDF File Size:6.44 Mb
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ISBN:923-8-60487-611-7
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La inslita noticia informaba escuetamente que la mitad de la poblacin de los Estados Unidos estaba compuesta de analfabetas funcionales. Un analfabeta funcional es un ser que ha recibido en la escuela, la enseanza normal de la lectura y la escritura pero que en su vida ordinaria la usa muy poco, la maneja insuficiente y torpemente y no depende de ella para lo esencial de su informacin y comunicacin. Prcticamente no lee libros, es poco y limitado su acceso a los peridicos y experimenta dificultades insalvables para poner por escrito un pensamiento o un concepto.

Los hombres de la Ilustracin crean firmemente que la enseanza de la lectura y la escritura era el instrumento fundamental para lograr la transformacin de la sociedad. Danton afirmaba que, despus del pan, la instruccin era la primera necesidad del pueblo. Esta concepcin ha estado en la base misma de todos los programas de progreso y transformacin social que el mundo ha conocido en los dos ltimos siglos.

Leer y escribir son dos operaciones mentales extraordinariamente complejas y difciles en su esencia, mucho ms all de los simples mecanismos que la escuela ensea.

Nombrar, como lo deca Wittgenstein, es nada menos que la tentativa de poner en trminos lingsticos un universo no lingstico. Cada nombre es el smbolo ms o menos caprichoso que le ponemos a una cosa o a una accin, de la que nunca llegamos a tener una nocin cabal. Escribir es traducir a esos smbolos, los complejos mecanismos mentales del conocimiento, y leer es tratar de regresar de aquellos smbolos al conocimiento que los inspir.

No hay operacin ms compleja y atrevida en todos los intrincados mecanismos del conocimiento humano. De esto, precisamente, han tenido angustiosa nocin los grandes poetas creadores.

Qu hay en un nombre? Y, mucho ms tarde, otro gran poeta, Rimbaud, lleg a decir con rabia y desesperacin: Si los dbiles de mente se pusieran a reflexionar sobre la letra A, podran volverse locos. Lo que est en juego en el fondo de todo esto es el destino de la escritura y la lectura en una civilizacin fundamental y crecientemente visual y auditiva como la nuestra.

La inmensa y proliferante red de los medios de comunicacin audiovisuales, particularmente la radio y la televisin, produce una verdadera inundacin de mensajes visibles y audibles que cubre y penetra no solamente todas las formas de la vida social sino la mente de cada uno de los individuos.

Hasta hace apenas un siglo, fuera de la palabra viva en la conversacin directa, no haba otro medio de comunicacin que el de la escritura. Era por medio de ella que se poda acceder a la informacin en todos sus niveles, desde los sucesos cercanos y lejanos hasta la ciencia. El inmenso crecimiento de los medios audiovisuales ha cambiado y sigue cambiando velozmente esta situacin. No desaparecer la escritura, la ciencia continuar trasmitindose por escrito en los libros y en las revistas especializadas para un pblico restringido.

El perfil de los lectores de peridicos revela que la inmensa mayora de ellos se interesa slo por los sucesos, los deportes, los escndalos, y, de manera muy marginal, por la reflexin seria y la discusin de ideas.

Tal vez nos estemos acercando a un tiempo en el que van a coexistir, con creciente incomunicacin entre ellos, los medios audiovisuales con los escritos, y los destinados fundamentalmente a fines distintos con los de los libros y textos de la ciencia y la creacin. Podra ser, en cierta forma, el regreso a una nueva Edad Media y a una vuelta de los brbaros.

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